第218章 教书育人的天赋

    听了杨股长的点评，王柏达偷偷撇嘴，一脸不屑，他最瞧不起这种只会说大套话的人。

    他曾经参加过一次县级化学公开课，那次公开课杨股长也点评了，他记得那次杨股长对化学课的点评和今天对物理课的点评，用词造句几乎一模一样……

    刘富亮琢磨了一会儿，终于找到了林非凡的一个缺点，他打断了别人的赞美，大声说：“这不是一节完整的课，林非凡讲的废话太多，浪费了许多课堂时间，导致本节知识没有上完。”

    王柏达虽是化学老师，但教过很多年的物理，知道刘富亮这是在鸡蛋里挑骨头。

    若说得不好听一点，简直就是乱弹琴。

    王柏达一直想被提拔为镜湖初中的副校长，这必须要得到刘富亮的帮助，所以他没敢对刘富亮错误的观点进行指正……

    方永志现在对林非凡佩服得五体投地了，他觉得林非凡的这节课不仅仅是一节成功的物理公开课，而且也是一节非常棒的音乐课，学科之间渗透的功力与对课堂艺术化的处理达到了登峰造极的地步。

    方永志是一个人很坦诚的人，对刘富亮发表的错误言论进行了纠正：“教师参考书中规定，《声音的特性》需要安排两个课时，第一个课时主讲音调，第二课时主讲响度与音色，林非凡对课堂内容的安排非常合理。”

    刘富亮瞪了方永志一眼，一脸冰霜，妈蛋，竟敢反驳教委主任，下次劳资会给你好果子吃！

    林非凡组织学生把器材往隔壁教室搬，初二（二）班下一课是物理课，要用上这些器材，另外要使用的其他器材也一并带来了。

    “下一节课又要上课吗？”殷勤松问。

    林非凡说：“嗯，今天初二（一）班学习的音调方面的知识，初二（二）班昨天就上完了，初二（二）班这节课学习响度与音色。”

    殷勤松顿时喜形于色，朗声道：“咱们几个接着听，听一节完整的《声音的特性》，看看林非凡接下来还有哪些精彩的表现。”

    “好呀好呀！”王柏达拍手称快，连忙把借来的书还给初二（二）的同学，又从初二（一）借来几本物理课本，一人发一本，并安排学生在初二（二）班的教室后面摆上凳子。

    作为初二（二）的班主任，王柏达想看看他的班级的学生，在林非凡的课堂上有何精彩的表现。

    刘富亮的眼睛都绿了，他阴着脸说：“对不起，我不能听这节课了，我要去厕所解大便。”

    哪怕林非凡的课再精彩，刘富亮都不感兴趣，相反，林非凡上得越好，他越心烦越恐怖越揪心。

    刘富亮感觉到林非凡这一颗冉冉升起的教育界新星，只怕要把他撤并镜湖初中的愿望击打得支离破碎。

    学习任何一项技能，从事任何一种职业，总有少数几个有天赋的人。

    天赋是指天资，即资质出众，是生来具有的，禀受于天的。

    天赋是成长之前就已经具备的成长特性，在某些事物或领域方面具备天生擅长的本领，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下，以高于其他人的速度飞快成长起来。

    天赋具有独一性，特殊性，完美性。

    刘富江认为林非凡在教书育人方面具有极高的天赋，林非凡的个人发展将势不可挡，从而高效带动镜湖初中的发展。

    蹲在厕所里的刘富亮皱眉思索着，他虽拉下了裤子，却没有排泄任何东东，左思右想之后，他认为不采取特殊措施，都阻止了林非凡的发展。

    他决定不惜一切代价把林非凡调离镜湖初中，甚至与王岳志一起冒险干些违法的勾当以陷害林非凡，即使要付出一些代价也值得……

    否则一切美好愿景都要泡汤了……

    初二（二）的物理课开始了。

    林非凡先提了四个问题，令王柏达高兴的是，他的班级的孩子回答问题非常积极，几乎个个举起了手。

    林非凡只点名了四个孩子，一个孩子回答一个问题，个个很顺利地说出了正确的答案。

    最后一个问题是从物理学角度分析比较牛和蚊子的声音不同的特征。

    回答问题的初二（二）的体育委员刘小军，刘小军是刘寿林的儿子，是刘慧慧的堂弟，长的高大威武，一看不像一个初二的学生。

    刘小军今年十六岁了，他小学成绩比较差，一年级留级了，五年级也留级了，所以年龄比大多数同学都要大些。

    成绩很普通的刘小军不仅回答出两者的音调不同，还说出两者的响度不一样，并说明了音调与响度各自与哪些因素有关。

    上一节课只讲了音调方面的知识，能把有关响度的问题回答得妥妥的，完全是靠自学的。

    别的科目成绩很不理想，刘小军却对物理有着浓厚的兴趣。

    《声音的特性》未学完的部分，刘小军遵从林老师的指示，提前预习了，并把这一章节的知识背得滚瓜烂熟。

    林非凡表扬了刘小军之后，开始进行新课教学。

    生活中讲牛的声音大一些，蚊子的声音小一些，从物理学的角度讲，其实质是声音的强弱不一样。

    物理学中，把声音的强弱叫做响度，它是人耳接收声音大小的主观感觉。

    在铁架台上用细线悬挂起一个乒乓球，下面放一个音叉，这是课本上的一个演示实验，用来探究响度与什么因素有关。

    这次林非凡没有自己动手做实验，而是邀请两个同学来完成这个演示实验。

    用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球被音叉弹开的距离，发现敲击得越重，音叉发出的声音的响度越大，乒乓球被弹开的距离就越远。

    物理学中，用振幅描述物体振动的幅度。

    该实验说明了响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。

    林非凡再次做了一个自创的实验来强化这个知识点，满满一盆水放在讲桌上，轻击音叉，立即放入水中，水面荡起了波纹。

    坐在第一排中间的王琴琴半站起身，伸长脖子津津有味看着脸盆……