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此类附壳佛像珍珠并未绝迹，目前在大清市面上偶然也见到一二实物，却不知是否还出自最初的产地德清？ 胤禛听闻过数量极少的佛像珍珠，但不知道这类珍珠如今由哪一家养殖，以往也没想要追根溯源。 只能通过查阅典籍确定一点。明朝时期，湖州境内的珍珠养殖仍在继续，而且有诗词为证据。 伍载乔写到：“春水龙湖水涨天，家家楼阁柳吹绵。菱秧未插鱼秧小，种出明珠颗颗圆。” 而今，世事变迁。 特定形状的珍珠培育是什么情况，需要进一步勘察。 雍郡王却从典籍中汲取灵感，在京郊庄子上试着搞一搞珍珠养殖。幸而得到皇恩庇佑，历时三年给造出了一批光泽极好的淡水圆形珠。 胤禛心里明白，最后那句是假话。 哪有什么皇恩庇佑，康熙之前压根没问过养珍珠的事，但有些奉承之词得用最诚心的语气讲出来。 他就养殖珍珠一事从茫茫书海里找对应资料，到落笔成书洋洋洒洒写了一长篇文章，忙了小半个月。 对比来看，给李氏做每月一次英语口语陪练，远远不及这种工作辛苦。 不免怀疑被送了价值不菲的珍珠猪仔，是武拂衣自知剥削他太过心虚了，所以提前支付了润笔补偿费。 不论如何腹诽，胤禛把这篇文章准时交给了武拂衣，让她在接待康熙参观时参考着说。 感谢皇恩浩荡也得演得真诚些。 往实际点想，康熙一直没有干涉北郊庄子的实验也是提供了一种安稳的养珠环境，算是皇恩的一种了。 武拂衣将此参考文章倒背如流，又将她的实际养珠经验融合了进去，包括且不限于如何控制水温、调节池水的营养成分等等。 准备妥当，二月初三就接待了康熙微服而来。 陪着参观了简陋暖房、拆钟室，一边走一边聊珍珠、钟表的养殖、制作过程。 不只于此，吃了午饭与康熙谈了谈教育孩子的一二三点建议。 总体围绕一个核心思想。 不能死读书，要激发孩子们的主观能动性。在保证基础教育的情况下，让他们去寻找感兴趣的学习方向而因材施教。 谁叫康熙是皇帝，不能生硬否定他不懂就背一百二十遍的理念。 只能委婉地说这样学习效率太低，不如帮助孩子们进行理解，多出来的时间能习得其他知识。 至于康熙有没有听进去？ 离开时，他对珍珠养殖与安置游民的方案表示了肯定，但这件事无法一蹴而就。 雍郡王搞的养殖更像是实验室培养。虽然出了成果，但耗费的成本高，要转化成民间产业批量养殖还需进一步摸索。 比如第一批养点选址于何处？ 这就很有讲究，不只是自然环境允许，也要当地官员、地方势力的配合。 这事胤禟如果真的有兴趣牵头，让他呈折子做几套预案。不能一拍脑袋，要前期实地调研一番。 武拂衣等的就是“实地调研”这句话。 要调研，不就又有理由出京城了。她一定要争取离开，也有合情合理的理由。 如今雍郡王被调到了工部，给派了对各类工程与器械查漏补缺的任务。 更要因地制宜，不能纸上谈兵。修水利也好、搞农业工具也好，各个地方环境不同而使用器物不同，长期在外考察是名正言顺的事。 等到把工部卷宗熟读一番后，应该要出门考察才对。 武拂衣不仅自己想走，也想给孩子们制造出去游历的机会。 康熙没有明确表示行或不行，但在回宫后公布了对小辈们的课程安排。 出乎了绝大多数人的意料，皇上竟然给出了额外休假奖励制度。 孩子们的课程，每个月有三天基础休息日，是上九休一。 另外，每个月又多批六天休假，可以达成上七休三。想要获得额外的两天休假，学生必须通过每七天一次的随堂测验。 测验考得好，多出的六天随你的喜好安排；考得不好，这段时间就要用来查漏补缺复习功课。 考考考，康熙的法宝。 孩子们对此喜忧参半。 喜，与父辈们全年无多余假期对比，新课表宽松很多； 忧，每七天一回的小考核难度未知，更不知能不能顺利登上休假名单。 总得来说，喜过多忧，至少有休假玩耍的盼头。 武拂衣与胤禛收到了这份课表安排，推定康熙确实有改变教育方式的倾向，也看到了能让孩子们离京游历的一线希望。 奖励式休假，是凭本事争取的。先争取每个月休满九天，再争取将来有春假、暑假、秋假等等。 是将这一点也告之了弘晖、弘昐，能不能获得更多出宫休息日，就看他们平日的学习自觉性了。 当然，武拂衣也转达了胤禛的另一嘱托，让两个孩子适时藏拙。 在文化课上优异表现，就在骑射上弱一些。十全十美易招妒，反正雍郡王本是不善骑射，子肖其父也是无妨。 两兄弟都是充分领会这些嘱托之意，从二月初十开始了入宫读书生涯。 * * 时间匆匆，转眼四月芳菲尽。 胤禟那一边表示对养殖珍珠感兴趣，但是具体落实要等一等。他还在重新整合手中产业的人手构成，与胤禩脱钩是去年九月开，最快也得今年六月理清完成。 --